两年前，龚时锋作为第五批援疆干部离开家乡玉环，奔赴新疆，来到位于昆仑山北麓、塔克拉玛干沙漠上的和田地区。
    今年2月，这位被当地人誉为“塔克拉玛干沙漠园丁”的龚时锋，没有辜负党和政府及家乡父老乡亲的重托，圆满完成了援疆支教任务，载誉而归。
    在援疆的日子里，龚时锋担任和田地区第二中学教务科副科长，生化教研组组长，并兼任高一、高二化学教师。
    在和田二中教了一段时间后，龚时锋发现这里的老师特别敬业和辛苦，其中一位老师工作已经6年了，每天兢兢业业，拿到的工资却很少，这使他的心灵为之震撼，暗暗决心要做一番事业。
    经过观察，他还发现这所学校师资力量薄弱，大学毕业的教师占的比例很低，而且教学观念陈旧，方法简单。龚时锋向学校提出了自己的主张：要以教学为核心，以教研为手段，提高教师的业务水平，促进教学方法的革新和教学质量的提高。
    “一个学校不搞教学研究，就不会有一支好的师资队伍，学校就不会发展。”龚时锋说。
    他的这一主张得到了学校的大力支持。于是，在他的带头下，全校教研工作重视起来了。一些过去靠照本宣课教学的老师与龚时锋一起开始了教学业务研究。
    龚时锋以身作则，首先自己带头做好教研工作，并带领年轻教师加班加点地研究如何用新理念、新方法教学。他还坚持每周组织一次备课讲习活动，探讨教法。在每次备课组活动中，他都会强调同一个问题：备课一定有一条主线，要有思路……
    与此同时，为了使学生也能体验到科学研究过程，激发他们学习的兴趣，他倡导研究性学习，采取以实验为主的多种探究活动，促进学生学习方式的转变，使学生在实践中培养创新精神，提高分析问题、解决问题的能力和实践能力。
    和田二中学生参差不齐，有的考进时是600多分，有的只有200多分。针对这种情况，在龚时锋的建议下，学校调整了教学思路和教学方法，运用分层授课、分别对待的方法，把班级分为实验班、重点班、平行班、计划外班等四大类，因人而异，突出重点，整体提升，收到了较好效果。
    平时，龚时锋担任一个实验班、2个重点班的化学教学任务，一周17节课，同时还要开发教研工作和担任多个行政职务，工作十分繁重，加上东西部气候差别大，有一段时间他经常生病，特别是扁桃体发炎红肿十分难受，发声困难。但他硬是不请一天病假，天天带病坚持上课。校长和学生劝他休息，他说，我是来支教的，怎么能静下心来休息呢。
    龚时锋是个热心于公益事业的人。援疆期间，他资助2800元和学习、生活用品，供维吾尔族学生努尔比亚上学，积极参加义务献血和捐款活动，他还多渠道筹措资金，让家乡的有关部门为和田二中捐了6万多元的教学设备。
    龚时锋为和田地区的教育事业做了大量有益的工作，也取得了不菲成绩，他教的学生在新疆自治区化学竞赛中，有11人获得二、三等奖，他所领导的生化组有多名教师分别获得优秀班主任、先进工作者、优秀教师等多项荣誉。他自己则被当地人誉为塔克拉玛干沙漠上的园丁，和田地委还授予他“优秀援和干部”和“优秀支教教师”称号。