目前，中国1600余所民办高校的在校学生超过500万人，占在校大学生人数的1/3左右。尤其是那些优秀民办高校，正在影响着中国高校的既有结构，改变着中国大学的教育观、人才观。说到中国的民办高校，不得不说一说北京吉利大学，说一说执行校长罗晓明。

　　贯穿办学中的"人格本位"观

　　教育部原副部长张保庆曾评价说，吉利大学是一所"真正意义上的民办大学"，而罗晓明则有"远见卓识和宏伟之志"。

　　当年的吉利集团曾为招不到一个大学生而苦恼，如今的吉利集团为拥有一所北京吉利大学而荣耀。如今的北京吉利大学，虽然尚未满7年的办学历史，却已经是一所拥有在校生2.5万人，跻身全国十大优秀民办高校的综合性全日制大学。有一位全国重点大学的校长曾说过这样一句话：大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也。罗晓明则说：大学者，乃大楼、大师、大思想之合成也。

　　罗晓明是个勤于读书、善于思考的人。他研究过浙江大学的百年历史。日军侵华时期浙大在杭州已无法开课，校长竺可桢率领师生辗转万里，到贵州湄池办学，在中国教育史上留下了"文军长征"的史迹。当时的浙江大学，校舍极其简陋，却被《中国科学史》的作者、英国著名学者李约瑟称为中国最好的大学之一。究其原因，是竺可桢校长在"长征"途中确定的"求是"校训。竺校长对"求是精神"的诠释，是"排万难，冒百死以求真理"；"求是精神首先是科学精神，但同时又是牺牲精神、奋斗精神、革命精神"。有这样的大思想，浙江大学必然成就大业。

　　罗晓明也研究过中国教育史上的伟人，他最景仰的是蔡元培先生。在国力羸弱的旧中国，这位担任过北京大学校长的著名教育家、思想家，兼收并蓄，使各类人才聚集。在罗晓明的案头，笔者看到了蔡元培的一段语录："教育者，养成人格之事业也。使仅仅为灌注知识、练习技能之作用，而不贯之以理想，则是机械之教育，非所以施于人类也。"

　　罗晓明对"培养健全人格"的大思想推崇备至。 为了培养人才，罗晓明受吉利集团董事长李书福之命于1997年在浙江临海创建了一所吉利教育中心，如今，这个中心已经是培养高级技师的吉利技术学院。2000年，当罗晓明到北京创办吉利大学时，植根于他心中的"人格本位"思想转化为吉利大学的办学理念。他多次在全国性大型研讨会上诠释吉利大学的这一办学精神，得到了众多专家的肯定。他撰写的近30万字的《人格本位》专著，已经成为一些专家研究当代民办高校乃至研究高等教育的学术专论。

　　世界名校之一的耶鲁大学的校长莱温有一句名言：走自己的路，个性化的模式是最好的。罗晓明对"人格本位"教育有个性化的诠释：理论够用、实践为重、科技创新、人格本位。

　　罗晓明认为，"人格本位"的教育思想，是以"做人"为基础，以教人做人为主线，从人的生存发展视角，企业对人才需求变化上去研究为谁培养人、如何培养人等教育本质问题。也就是说，学会"做人"，关心他人，培养人格，净化心灵，形成较高的思想境界，孕育出极大的创造力，通过对生命和社会的重新解读，找到自己的社会角色，由此成为振兴中华和净化社会环境的脊梁。

　　让学生更好地走向社会

　　笔者在吉利大学学生处看到了一份十分详尽的"人格本位"教学计划书。学校将"人格本位"的教育做了细化，成为一种精神和文化的熏陶，每个细节的设计都考虑让学生的意志得到磨练，能力得到锻炼，品性得到修正，美德得到弘扬。在16字办学理念的指导下，吉利学子不仅刻苦学习书本知识，还积极参加学习安排的各种社会实践活动。校园内，学术研讨、科技活动、对外交流接连不断。

　　吉利大学给学生确定了明确的培养目标：在生理素质上要具备健康的体质；在心理机制上要和谐发展；在社会活动上要有高尚的道德情操，要富有高度的效能和很强的适应能力；在知识结构上要视野开，要有较强的辐射性、很高的融合度；在技能行为上要做到一专多能，触类旁通、技能娴熟、能胜任本职工作，驾驭新形势；在思维方法上，能应对万端发展变化，求新求异，对事务的发展要有预见性。

　　短短6年多时间，北京吉利大学已经为社会培养了数以万计的人才。吉利大学"想学生所想，急学生所急"，把"一切为了学生，为了学生的一切"作为自己的宗旨，为了让学生成为全面发展的人才，为了让学生能把学到的知识有机地结合起来，吉利大学成立了17个学院及附属北京欧美外国语中学，并开设了汽车电器工程师、工业CAD及动画设计、汽车生产车间管理、汽车模特艺术、商务策划师、汽车商务管理、工商管理、国际商务会展英语商务助理、媒体经营与管理、计算机网络工程、网站设计与管理、人事测评与管理、知识产权、表演艺术、生物技术及应用、社区康复、药品经营与管理等十几个"311"品牌专业。学校积极实施"双证书"制度，吉利大学明确规定，80%以上的毕业生要持有"双证书"--毕业证书和专业上岗证书，部分专业甚至要求学生掌握至少两门职业技能。在吉利"一流人才"的硬标准是：会外语，懂电脑，会开车；软标准是：有交往、表达、办实事的能力，肯吃苦，讲诚信，有毅力。通过学科、专业、知识的融会，吉利大学培养了数以万计的优秀人才。"人格本位"教育实现了董事长李书福 "走进校园是为了更好地走向社会"的办学目标，使吉利大学这所民办高校的毕业生走上工作岗位后很快展示了自己的能力，吉利大学毕业生的就业率高达99.88%。

　　"人格本位"的思想被众多专家认为是"素质教育"的核心。"人格本位"教育思想的提出和吉利大学教育的成功实践，使罗晓明在民办高等教育界声誉雀起。他先后被评为"民办高校十大杰出人物"、"全国民办教育十大杰出人物"、"中国十大杰出民办教育家"，并被授予"中国民办高等教育创新奖"。

　　热心慈善事业

　　罗晓明出生在浙江台州一个普通家庭。父母兄妹间的挚爱亲情，快乐的少年生活，艰苦的创业经历，使罗晓明从小养成了包容性强、坚毅果敢、追求卓越、不断创新的性格。在创办吉利大学的过程中，"人格本位"的教育思想同样提高着罗晓明自身。随着他的涉及面更广，他的社会责任感也越重。

　　今年初，罗晓明以个人名义向中国教育发展基金会捐赠20万元。这是中国教育发展基金会在2007年收到的第一笔个人捐款。作为吉利集团副总裁，罗晓明深受吉利集团董事长李书福热心慈善事业的影响（据统计，李书福先生投入公益事业的资金累计已达2.3亿元，热心公益事业已经成为吉利企业精神的组成部分）。罗晓明认为，公益是有生命的，它能牵动人的神经，促动人的灵魂，是和谐社会的人性体现。一个人能力有大小，但公益心是不分能力的。

　　那次去江西寻访贫困大学生，当发现革命老区失学的孩子时，他立即将自己带的5000多元钱全部给了他们，并当场认了9个贫困孩子，包揽了他们从小学到大学的全部读书费用。他鼓励这些孩子好好读书，如果能考上研究生，学费也由他负责。完成这项资助至少需要60多万元。

　　作为中国教育发展基金会吉利教育资助计划的新闻发言人，罗晓明去年曾受李书福委托来到湖南洪灾重灾区资兴市看望因灾至贫的学生。他紧急启动吉利教育资助计划，以88万元解决了当地200名学生第一年上大学的费用，并以个人的名义，对个别学生的家庭进行捐款。他说，如果你们有困难，随时可以来找我。

　　罗晓明的公益理念同样影响着北京吉利大学。建校以来，吉利大学设立了10余条对贫困生的学费减免措施，用于扶助优秀贫困生完成大学学业，6年多来，已先后为7000余人次减免学费，金额高达4000多万元人民币。2001年，为了支持革命老区的发展，学校开设了"宏志班"，减免来自瑞金、井冈山、遵义、延安、平山（西柏坡）等革命老区学生在校期间一切学杂费。近年来，吉利大学先后被授予"教育扶贫公益明星院校"等称号，罗晓明被授予"中国慈善教育家"称号。

　　常思家乡月

　　作为浙江台州籍的创业者，罗晓明同样关注着同乡人的创业风霜。目前，在北京创业的浙江人有40多万，台州人有10万多人，光台州人在京注册企业就有2万多家，其中上规模有实力的企业1000多家，投资总额600亿元，涉及多个领域。

　　罗晓明是北京市浙江商会的常务副会长，同时又是北京台州商会的会长。他乐意做浙江与北京、台州与北京合作交流的桥梁。2006年6月，罗晓明荣获浙商省外创新奖 。目前， 罗晓明与在京发展的浙商、台（州）商正在开展一项有意义的工作：回归工程。他计划组建"流动资金库"，与家乡的"项目投资库"对接，为"回报家乡，反哺家乡，建设家乡"贡献一份力量。

　　他说，浙江人"敢冒险、有硬气、善创造、不张扬"的精神是浙江经济持续发展的"永恒动力"。对家乡发展的支持，既要注重"经济反哺"，更要注重"精神反哺"。目前，罗晓明与浙江商会和台州商会的企业家们，正在筹划一系列反哺家乡、建设家乡的行动方案。